محمد‏ ‏فوزي‏ ‏طه‏ ‏المعلم‏ ‏المثالي‏ ‏بالبحر‏ ‏الأحمر‏ 2009:‏

قم‏ ‏للمعلم‏ ‏وفيه‏ ‏التبجيل‏ ‏كاد‏ ‏المعلم‏ ‏أن‏ ‏يكون‏ ‏رسولا‏ ‏هكذا‏ ‏ظلت‏ ‏مكانة‏ ‏المعلم‏ ‏في‏ ‏عقول‏ ‏ووجدان‏ ‏آبائنا‏ ‏وأجدادنا‏ ‏كلما‏ ‏جاءت‏ ‏سيرة‏ ‏الدراسة‏ ‏لتعود‏ ‏بهم‏ ‏الذكريات‏ ‏وأيام‏ ‏الزمن‏ ‏الجميل‏ ‏عن‏ ‏وضع‏ ‏المعلم‏ ‏وهيبته‏ ‏داخل‏ ‏الفصل‏, ‏وأنه‏ ‏لم‏ ‏يكن‏ ‏أحد‏ ‏يستطيع‏ ‏الهمس‏ ‏أو‏ ‏أن‏ ‏يتسبب‏ ‏في‏ ‏مضيعة‏ ‏الوقت‏ ‏بل‏ ‏كان‏ ‏التركيز‏ ‏من‏ ‏بداية‏ ‏الحصة‏ ‏لآخرها‏ ‏منصبا‏ ‏علي‏ ‏الفهم‏ ‏لا‏ ‏التلقين‏. ‏وهنا‏ ‏تستوقفنا‏ ‏بعض‏ ‏الأمور‏ ‏التي‏ ‏تدور‏ ‏حولها‏ ‏علامات‏ ‏الاستفهام‏ ‏لتثير‏ ‏الجدل‏. ‏لماذا‏ ‏تبدلت‏ ‏الأحوال‏ ‏وتغيرت‏ ‏الأجواء‏ ‏فلم‏ ‏يعد‏ ‏الطالب‏ ‏طالبا‏ ‏ولا‏ ‏المعلم‏ ‏معلما؟‏! ‏وإلي‏ ‏أي‏ ‏مدي‏ ‏وصلت‏ ‏العلاقة‏ ‏بين‏ ‏الطالب‏ ‏ومعلمه؟‏! ‏هذا‏ ‏ما‏ ‏حاولنا‏ ‏معرفته‏ ‏في‏ ‏لقائنا‏ ‏مع‏ ‏محمد‏ ‏فوزي‏ ‏طه‏ ‏مدرس‏ ‏العلوم‏ ‏كيمياء‏ ‏وطبيعة‏ ‏بمدرسة‏ ‏عمر‏ ‏بن‏ ‏عبدالعزيز‏ ‏الإعدادية‏ ‏بإدارة‏ ‏القصير‏ ‏التعليمية‏ ‏في‏ ‏ضوء‏ ‏اختياره‏ ‏المعلم‏ ‏المثالي‏ ‏عن‏ ‏محافظة‏ ‏البحر‏ ‏الأحمر‏ ‏لعالم‏ 2009 ‏فكان‏ ‏هذا‏ ‏الحوار‏…‏
‏* ‏رشحت‏ ‏للحصول‏ ‏علي‏ ‏لقب‏ ‏المعلم‏ ‏المثالي‏ ‏لعام‏ 2009, ‏كيف‏ ‏تمت‏ ‏عملية‏ ‏الاختيار؟
‏** ‏يتم‏ ‏اختيار‏ ‏لامعلم‏ ‏المثالي‏ ‏وفقا‏ ‏لمعايير‏ ‏وأسس‏ ‏تربوية‏ ‏من‏ ‏حيث‏ ‏السمات‏ ‏الشخصية‏ ‏ومجال‏ ‏العمل‏ ‏والعلاقة‏ ‏مع‏ ‏الطلبة‏ ‏وأولياء‏ ‏الأمور‏ ‏والإدارة‏ ‏المدرسية‏ ‏ومجالس‏ ‏الأمناء‏ ‏والمؤهلات‏ ‏العلمية‏ ‏الحاصل‏ ‏عليها‏ ‏فقد‏ ‏التحقت‏ ‏بالدراسات‏ ‏العليا‏ ‏بكلية‏ ‏تربية‏ ‏قنا‏ ‏بجامعة‏ ‏جنوب‏ ‏الوادي‏ ‏ثم‏ ‏حصلت‏ ‏علي‏ ‏دبلومة‏ ‏مهنية‏ ‏قسم‏ ‏الإدارة‏ ‏المدرسية‏ ‏عام‏ 2007, ‏كما‏ ‏حصلت‏ ‏علي‏ ‏دبلومة‏ ‏تربية‏ ‏خاصة‏ ‏بقسم‏ ‏المناهج‏ ‏وطرق‏ ‏التدريس‏ ‏عام‏ 2008 ‏والرخصة‏ ‏الدولية‏ ‏للحاسب‏ ‏الآلي‏ ICDL ‏عام‏ 2009, ‏فضلا‏ ‏عن‏ ‏حصولي‏ ‏عام‏ 2007 ‏علي‏ ‏المركز‏ ‏الأول‏ ‏علي‏ ‏مستوي‏ ‏الجمهورية‏ ‏في‏ ‏مسابقة‏ ‏دور‏ ‏المعلم‏ ‏في‏ ‏رفاهية‏ ‏الإنسان‏ ‏وعلي‏ ‏المركز‏ ‏الثالث‏ ‏علي‏ ‏مستوي‏ ‏المحافظة‏ ‏عام‏ 2008 ‏في‏ ‏مسابقة‏ ‏الأجهزة‏ ‏البيئية‏, ‏وسوف‏ ‏استكمل‏ ‏دراستي‏ ‏العليا‏ ‏للحصول‏ ‏علي‏ ‏الماجستير‏ ‏والدكتوراه‏.‏
‏* ‏تعمل‏ ‏بالتدريس‏ ‏منذ‏ ‏ستة‏ ‏عشر‏ ‏عاما‏.. ‏هل‏ ‏اختلفت‏ ‏نوعية‏ ‏الطلبة‏ ‏حاليا‏ ‏عن‏ ‏زمان؟
‏** ‏بالتأكيد‏ ‏هناك‏ ‏اختلاف‏ ‏كبير‏ ‏فقد‏ ‏كان‏ ‏الطلبة‏ ‏أكثر‏ ‏تركيزا‏ ‏في‏ ‏الدراسة‏, ‏وكان‏ ‏التنافس‏ ‏بينهم‏ ‏سمة‏ ‏غالبة‏ ‏ترفع‏ ‏من‏ ‏مستوي‏ ‏الطلاب‏ ‏والمعلمين‏. ‏وكان‏ ‏مقياس‏ ‏النجاح‏ ‏في‏ ‏الغالب‏ ‏هو‏ ‏الحصول‏ ‏علي‏ ‏الدرجة‏ ‏النهائية‏ ‏في‏ ‏المادة‏ ‏أو‏ ‏علي‏ ‏الأقل‏ 90% ‏منها‏ ‏وكان‏ ‏الطلاب‏ ‏يتشبعون‏ ‏بالمعلومة‏ ‏تماما‏ ‏ويكون‏ ‏لدي‏ ‏المعلم‏ ‏عام‏ ‏دراسي‏ ‏كامل‏ ‏ليصل‏ ‏لمستوي‏ ‏فهم‏ ‏وقدرات‏ ‏كل‏ ‏التلاميذ‏ ‏في‏ ‏الفصل‏ ‏أما‏ ‏الآن‏ ‏فإن‏ ‏عوامل‏ ‏التشتت‏ ‏أصبحت‏ ‏كثيرة‏ ‏مما‏ ‏يعيق‏ ‏في‏ ‏معظم‏ ‏الأحيان‏ ‏الأداء‏ ‏الجيد‏ ‏سواء‏ ‏للطالب‏ ‏أو‏ ‏المعلم‏ ‏فإن‏ ‏نظام‏ ‏الفصلين‏ ‏الدراسيين‏ ‏لا‏ ‏يجعل‏ ‏المعلومة‏ ‏تثبت‏ ‏لدي‏ ‏الطالب‏ ‏حيث‏ ‏إنه‏ ‏ينسي‏ ‏ما‏ ‏تمت‏ ‏دراسته‏ ‏عقب‏ ‏الامتحانات‏ ‏في‏ ‏ظل‏ ‏نظام‏ ‏التلقين‏ ‏المتبع‏ ‏وحشر‏ ‏معلومات‏ ‏دون‏ ‏داعي‏ ‏لتفريغها‏ ‏في‏ ‏امتحان‏ ‏علي‏ ‏ورقة‏ ‏للحصول‏ ‏علي‏ ‏درجة‏ ‏عالية‏ ‏وكأن‏ ‏المهمة‏ ‏انتهت‏ ‏عند‏ ‏ذلك‏ ‏الحد‏.‏
‏* ‏ما‏ ‏رأيكم‏ ‏في‏ ‏أسلوب‏ ‏التقويم‏ ‏الشامل؟
‏** ‏التقويم‏ ‏الشامل‏ ‏هو‏ ‏الأسلوب‏ ‏التربوي‏ ‏الصحيح‏ ‏الذي‏ ‏تنتهجه‏ ‏معظم‏ ‏دول‏ ‏العالم‏ ‏المتقدم‏ ‏لأنه‏ ‏يعتمد‏ ‏علي‏ ‏تنمية‏ ‏مهارات‏ ‏الطالب‏ ‏في‏ ‏كافة‏ ‏المجالات‏ ‏وهو‏ ‏يخلق‏ ‏شخص‏ ‏متكامل‏ ‏وليس‏ ‏مجرد‏ ‏وعاء‏ ‏يتلقي‏ ‏ما‏ ‏يملئ‏ ‏عليه‏. ‏وللأسف‏ ‏لدينا‏ ‏تقصير‏ ‏في‏ ‏اتباع‏ ‏مثل‏ ‏هذه‏ ‏الأساليب‏, ‏ومن‏ ‏ثم‏ ‏نحن‏ ‏بحاجة‏ ‏لإعادة‏ ‏النظر‏ ‏إليها‏ ‏لتحسين‏ ‏مستوي‏ ‏الطالب‏.‏
‏* ‏وماذا‏ ‏عن‏ ‏فكرة‏ ‏العقاب‏ ‏داخل‏ ‏المدارس؟
‏** ‏لا‏ ‏شك‏ ‏أن‏ ‏مهمتنا‏ ‏لم‏ ‏تنحصر‏ ‏في‏ ‏التعليم‏ ‏فقط‏ ‏وإنما‏ ‏في‏ ‏التربية‏ ‏أيضا‏, ‏فالتربية‏ ‏والتعليم‏ ‏وجهان‏ ‏لعملة‏ ‏واحدة‏ ‏لا‏ ‏يمكن‏ ‏أن‏ ‏تكتمل‏ ‏شخصية‏ ‏أي‏ ‏طالب‏ ‏دون‏ ‏أحدهما‏, ‏لذا‏ ‏نقوم‏ ‏بإنماء‏ ‏الطالب‏ ‏وتقويمه‏ ‏ولكن‏ ‏هل‏ ‏تعتقد‏ ‏أن‏ ‏العقاب‏ ‏سواء‏ ‏بشكل‏ ‏بدني‏ ‏أو‏ ‏نفسي‏ ‏يمكن‏ ‏أن‏ ‏يشكل‏ ‏قيمة‏ ‏تربوية‏ ‏لدي‏ ‏الطالب؟‏ ‏بالطبع‏ ‏لا‏ ‏فمن‏ ‏المفترض‏ ‏أننا‏ ‏كمعلمين‏ ‏محترفين‏ ‏نمتلك‏ ‏من‏ ‏الأساليب‏ ‏التربوية‏ ‏العلمية‏ ‏ما‏ ‏يمكننا‏ ‏أن‏ ‏نحقق‏ ‏لدي‏ ‏الطالب‏ ‏التأثير‏ ‏المطلوب‏ ‏دون‏ ‏اللجوء‏ ‏لتلك‏ ‏الأساليب‏ ‏العقيمة‏ ‏التي‏ ‏تكون‏ ‏لدي‏ ‏الطالب‏ ‏بذور‏ ‏العنف‏ ‏والتطرف‏ ‏لتخلق‏ ‏منه‏ ‏شخصية‏ ‏عدوانية‏ ‏داخل‏ ‏مجتمعنا‏.‏
‏* ‏وهل‏ ‏ضاعت‏ ‏هيبة‏ ‏المعلم‏ ‏عما‏ ‏سبق؟
‏** ‏إن‏ ‏حب‏ ‏الطلبة‏ ‏لمعلمهم‏ ‏هو‏ ‏الترمومتر‏ ‏الصادق‏ ‏لمكانة‏ ‏المعلم‏ ‏وهيبته‏ ‏في‏ ‏نفوسهم‏ ‏وأن‏ ‏المعلم‏ ‏الذي‏ ‏يخلص‏ ‏في‏ ‏عمله‏ ‏ويشعر‏ ‏بقيمته‏ ‏يعمل‏ ‏ما‏ ‏في‏ ‏وسعه‏ ‏ليؤثر‏ ‏في‏ ‏تلاميذه‏ ‏ليجد‏ ‏لنفسه‏ ‏مكانة‏ ‏في‏ ‏وجدانهم‏, ‏ولكن‏ ‏للأسف‏ ‏ما‏ ‏يحدث‏ ‏هو‏ ‏أن‏ ‏ينظر‏ ‏للتعليم‏ ‏كوظيفة‏ ‏وليس‏ ‏كرسالة‏ ‏فيجعل‏ ‏المعلم‏ ‏من‏ ‏طلابه‏ ‏وسيلة‏ ‏للكسب‏ ‏فيخسر‏ ‏مكانته‏ ‏لديهم‏ ‏وتضيع‏ ‏هيبته‏ ‏فلا‏ ‏يوم‏ ‏إلا‏ ‏نفسه‏, ‏وأعتقد‏ ‏أن‏ ‏تطبيق‏ ‏الكادر‏ ‏الخاص‏ ‏ساهم‏ ‏بدور‏ ‏كبير‏ ‏في‏ ‏رفع‏ ‏المكانة‏ ‏الاجتماعية‏ ‏والأدبية‏ ‏والمادية‏ ‏للمعلم‏ ‏حتي‏ ‏لا‏ ‏يضطر‏ ‏إلي‏ ‏اتباع‏ ‏تلك‏ ‏الأساليب‏ ‏التي‏ ‏تضر‏ ‏بمكانته‏ ‏ورسالته‏ ‏في‏ ‏المجتمع‏.‏
‏* ‏وما‏ ‏رأيكم‏ ‏في‏ ‏تدريس‏ ‏مادة‏ ‏التربية‏ ‏الأخلاقية؟
‏** ‏أنا‏ ‏من‏ ‏أشد‏ ‏المؤيدين‏ ‏لتلك‏ ‏الفكرة‏ ‏في‏ ‏ظل‏ ‏الظروف‏ ‏الاقتصادية‏ ‏الصعبة‏ ‏التي‏ ‏تمر‏ ‏بها‏ ‏معظم‏ ‏الأسر‏ ‏فتجعلهم‏ ‏أكثر‏ ‏انشغالا‏ ‏بالعمل‏ ‏فلا‏ ‏يجدون‏ ‏الوقت‏ ‏الكافي‏ ‏ليبثوا‏ ‏في‏ ‏نفوسهم‏ ‏القيم‏ ‏الإيجابية‏ ‏من‏ ‏التعاون‏ ‏والحوار‏ ‏واحترام‏ ‏الآخر‏ ‏وقيمة‏ ‏التسامح‏ ‏وغيرها‏.‏
‏* ‏وماذا‏ ‏عن‏ ‏تدريس‏ ‏مادة‏ ‏التربية‏ ‏الجنسية‏ ‏بالمدارس؟
‏** ‏هذا‏ ‏الأمر‏ ‏شديد‏ ‏الأهمية‏ ‏في‏ ‏وقتنا‏ ‏الحالي‏ ‏لكثرة‏ ‏ما‏ ‏نسمعه‏ ‏من‏ ‏حوادث‏ ‏الأمر‏ ‏الذي‏ ‏يجعل‏ ‏تدريس‏ ‏هذه‏ ‏المادة‏ ‏أمرا‏ ‏ملحا‏ ‏ليتعرف‏ ‏كل‏ ‏طرف‏ ‏علي‏ ‏الآخر‏ ‏في‏ ‏إطار‏ ‏منهج‏ ‏علمي‏ ‏منضبط‏ ‏مدروس‏ ‏يقدم‏ ‏المعلومة‏ ‏بطريقة‏ ‏سليمة‏ ‏لدي‏ ‏صغارنا‏ ‏بدلا‏ ‏من‏ ‏دفعهم‏ ‏للبحث‏ ‏عن‏ ‏معلومات‏ ‏مشوشة‏ ‏علي‏ ‏الإنترنت‏ ‏أو‏ ‏الاستماع‏ ‏للأصدقاء‏ ‏دون‏ ‏علم‏.‏