تناول باب إحنا معاك في العدد الصادر في 24 يوليو الماضي القرار الذي أصدره الدكتور أحمد جمال الدين موسي وزير التربية والتعليم الخاص بشأن قبول التلاميذ ذوي الإعاقة الطفيفة بمدارس التعليم العام و الذي يضع شروطا عامة لدمج ذوي الإعاقات بالمدارس العادية. وقام وزير التربية والتعليم مؤخرا بتحديد 64 شرطا يجب توفرها في المدارس القائمة بالدمج للطلاب ذوي الإعاقات البسيطة, والتي ستبدأ مطلع العام الدراسي المقبل 2.12/2011. هذه الشروط تم تقسيمها إلي 6 مجموعات: الأولي تتعلق بشروط بناء غرفة المصادر داخل المدرسة الدامجة للمعاقين بحيث تكون مساحتها مناسبة لمساحة الفصول, أما المجموعة الثانية فتتعلق بـ المبني الدراسي والتجهيزات وتضم 14 شرطا أهمها وجود رامبات أي منحدرات مؤدية للدور الأرضي بالمدرسة حتي تناسب الطلاب ذوي الإعاقات الحركية ممن يستخدمون كراسي متحركة أو وسائل مساعدة للحركة.
أما المجموعة الثالثة فهي تتعلق بالجوانب النفسية للطلاب حيث تشترط توفر أخصائي نفسي داخل المدرسة, وتخصيص ملف نفسي لكل طالب وتنفيذ برامج علاجية تتوافق مع حالات الأطفال, وتخصيص بيان شهري بدرجات التحصيل الدراسي للطالب والتواصل مع أولياء الأمور لمتابعة أبنائهم من الناحية النفسية.
وتختص المجموعة الرابعة بالجوانب الاجتماعية حيث تؤكد علي ضرورة ممارسة الطلاب ذوي الإعاقات أنشطة مع أقرانهم بالمدرسة.
كما تم تحديد معايير أخري تتعلق بالإدارة المدرسية تؤكد علي أهمية عقد اجتماعات مع أولياء أمور الأطفال المعاقين للتعرف علي مشكلاتهم, وعقد اجتماعات دورية مع المعلمين والأخصائيين النفسيين والاجتماعيين القائمين بالدمج.
فيما تضم المجموعة الأخيرة من الشروط معايير يجب أن تتوفر في المعلم القائم بالدمج من حيث قدرته علي التعامل مع ذوي الاعاقة والتواصل مع الآباء والأمهات أيضا.
و لم يتجاهل وزير التربية والتعليم ضرورة وضع الامتحانات بشكل مختلف لذوي الإعاقة حيث أصدر الوزير قرارا بتشكيل لجنة فنية من أعضاء اللجنة العليا للدمج بالوزارة وممثلين عن المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي, لإعداد أوراق أسئلة معادلة لجميع المواد التعليمية للصفوف الدراسية لاختبار الطلاب المعاقين حسب نوع الإعاقة.
حول هذه المعايير تقول الدكتورة زينب بشري أستاذة الطب النفسي بكلية الطب بجامعة عين شمس: إن هذه المعايير والشروط التي تم وضعها من قبل وزارة التربية والتعليم إذا تم تفعيلها بهذا الشكل ستكون خطوة جادة نحو دمج حقيقي بالمدارس تقل فيه المشكلات التي يمكن أن يتعرض لها الطلاب من ذوي الإعاقة وكذلك أقرانهم , ولكن مع مراعاة أن تقييم حالة الطالب من ذوي الإعاقة داخل المدارس العادية لمعرفة إمكانية استمراره فيها من عدمه, لأنه إذا كان لا يستطيع الاستمرار ففي هذه الحالة يجب أن يلتحق بمراكز متخصصة للتعليم و التأهيل. كذلك من المهم التأكيد علي أن يكون هناك معلمون متخصصون في التربية الخاصة يعملون في الفصول الدامجة لأنهم مؤهلون بالفعل علي التعامل مع ذوي الإعاقة, وأيضا تبسيط المعلومات و استخدام وسائل تعليمية مناسبة للطلاب بشكل عام حسب القدرة الاستيعابية لهم.
استفسارات القراء:
أماني- القاهرة- تقول: ابني لديه إعاقة سمعية وعمره 3 سنوات, أريد أن أقدم له فيما بعد بالمدرسة وأريد أن أعرف إذا ما كانت توجد مراكز قريبة من سكني يمكنني إلحاق طفلي بها لتأهيله للمدرسة.
المحررة :
يمكنك التوجه إلي جمعية نداء لتأهيل الأطفال الصم و ضعاف السمع- العنوان 30 شارع عمر زعفان متفرع من الطيران بمدينة نصر . تليفون 24023636 –
22626930