من‏ ‏أجل‏ ‏حياة‏ ‏أفضل

ذات‏ ‏يوم‏ ‏فكر‏ ‏فيكتور‏ ‏سارا‏ ‏بي‏ – ‏من‏ ‏أصل‏ ‏هندي‏ – ‏فيما‏ ‏يحدث‏ ‏للأرض‏ ‏وما‏ ‏ينتاب‏ ‏الطبيعة‏ ‏من‏ ‏تدهور‏ ‏يزداد‏ ‏يوما‏ ‏بعد‏ ‏يوم‏, ‏ولما‏ ‏كان‏ ‏محبا‏ ‏لكل‏ ‏ما‏ ‏يحيط‏ ‏به‏ ‏رأي‏ ‏الحل‏ ‏الوحيد‏ ‏في‏ ‏صغارنا‏ ‏الذين‏ ‏يقع‏ ‏عليهم‏ ‏العبء‏ ‏الأكبر‏ ‏من‏ ‏الحفاظ‏ ‏علي‏ ‏المحيط‏ ‏الحيوي‏ ‏بنا‏ ‏لكونهم‏ ‏صناع‏ ‏المستقبل‏. ‏لم‏ ‏يتردد‏ ‏سارابي‏ ‏في‏ ‏البدء‏ ‏بإنشاء‏ ‏أول‏ ‏مركز‏ ‏للتعليم‏ ‏البيئي‏ CEE ‏في‏ ‏مدينة‏ ‏أحمد‏ ‏أباد‏ ‏الهندية‏ ‏ثم‏ ‏عهد‏ ‏لابنه‏ ‏كاديتكا‏ ‏سارابي‏ ‏بتنفيذه‏ ‏منذ‏ ‏عام‏ 1984.‏
أخذ‏ ‏المركز‏ ‏يتسع‏ ‏ويتطور‏ ‏حتي‏ ‏أصبح‏ ‏أشبه‏ ‏بالمحمية‏ ‏الطبيعية‏, ‏فالمكان‏ ‏متميز‏ ‏للغاية‏ ‏إذ‏ ‏أنه‏ ‏مقام‏ ‏علي‏ ‏أرض‏ ‏شاسعة‏ ‏تم‏ ‏استصلاحها‏ ‏وزراعتها‏ ‏بأحدث‏ ‏الأساليب‏ ‏التكنولوجية‏ ‏مغروس‏ ‏في‏ ‏أرجائها‏ ‏نباتات‏ ‏وأشجار‏ ‏نادرة‏ ‏يحلق‏ ‏فوق‏ ‏أغصانها‏ ‏أكثر‏ ‏من‏ ‏مائة‏ ‏نوع‏ ‏من‏ ‏الطيور‏ ‏والفراشات‏, ‏وتسير‏ ‏في‏ ‏أطرافها‏ ‏الحيوانات‏ ‏الأليفة‏ ‏علي‏ ‏رأسها‏ ‏الطاووس‏ ‏والقردة‏ ‏والسلاحف‏ ‏والثعابين‏ – ‏غير‏ ‏السامة‏ – ‏مما‏ ‏أهله‏ ‏شكلا‏ ‏ومضمونا‏ ‏لرعاية‏ ‏التعليم‏ ‏البيئي‏ ‏في‏ ‏الهند‏ ‏ضمن‏ 14 ‏مركزا‏ ‏كما‏ ‏حظي‏ ‏بتقدير‏ ‏دولي‏ ‏لذلك‏ ‏وافقت‏ ‏الأمم‏ ‏المتحدة‏ ‏علي‏ ‏اختياره‏ ‏لإقامة‏ ‏مؤتمرها‏ ‏الدولي‏ ‏الرابع‏ ‏للتعليم‏ ‏البيئي‏ ‏للتنمية‏ ‏المستدامة‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏تغيير‏ ‏النظرة‏ ‏لقضايا‏ ‏البيئة‏ ‏والخروج‏ ‏بالتلاميذ‏ ‏من‏ ‏أماكن‏ ‏التعليم‏ ‏النمطية‏ ‏إلي‏ ‏أساليب‏ ‏حديثة‏ ‏تعتمد‏ ‏علي‏ ‏التجربة‏ ‏الشخصية‏ ‏والخروج‏ ‏للأماكن‏ ‏الطبيعية‏ ‏لتلقي‏ ‏التعليم‏. ‏وذلك‏ ‏ضمن‏ ‏ما‏ ‏أطلقته‏ ‏منظمة‏ ‏الأمم‏ ‏المتحدة‏ ‏من‏ ‏دعوة‏ ‏إلي‏ ‏عقد‏ ‏الأمم‏ ‏المتحدة‏ ‏للتعليم‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏التنمية‏ ‏المستدامة‏ ‏والذي‏ ‏بدأ‏ ‏في‏ ‏عام‏ 2005 ‏مستمرا‏ ‏حتي‏ ‏عام‏ ‏إلي‏ 2014.‏
لم‏ ‏يكن‏ ‏مؤتمر‏ ‏أحمد‏ ‏أباد‏ ‏الأول‏ ‏من‏ ‏نوعه‏ ‏بل‏ ‏كان‏ ‏الرابع‏ ‏وشاركت‏ ‏فيه‏ 101 ‏دولة‏ ‏من‏ ‏العالم‏ ‏منها‏ ‏مصر‏ ‏وذلك‏ ‏تحت‏ ‏رعاية‏ ‏منظمة‏ ‏اليونسكو‏ ‏والحكومة‏ ‏الهندية‏ ‏بينما‏ ‏انعقد‏ ‏الأول‏ ‏في‏ ‏عام‏ 1977 ‏في‏ ‏مدينة‏ ‏تبليسي‏ ‏عاصمة‏ ‏جورجيا‏ ‏مناديا‏ ‏بذات‏ ‏المبادئ‏ ‏المعززة‏ ‏للتعليم‏ ‏البيئي‏ ‏للأطفال‏ ‏والشباب‏. ‏المتأمل‏ ‏في‏ ‏الأمر‏ ‏يجد‏ ‏أن‏ ‏عقد‏ ‏التعليم‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏حياة‏ ‏أفضل‏ ‏الذي‏ ‏أطلقته‏ ‏الأمم‏ ‏المتحدة‏ ‏لم‏ ‏يتبق‏ ‏علي‏ ‏نهايته‏ ‏سوي‏ 7 ‏سنوات‏. ‏تري‏ ‏هل‏ ‏تستطيع‏ ‏مصر‏ ‏أن‏ ‏تنجز‏ ‏فيها‏ ‏شيئا‏ ‏بالمقارنة‏ ‏بما‏ ‏تم‏ ‏في‏ ‏الهند‏ ‏منذ‏ ‏عام‏ 1984‏؟‏ ‏فماذا‏ ‏فعلنا‏ ‏لإرساء‏ ‏التواصل‏ ‏بين‏ ‏الإنسان‏ ‏والبيئة‏ ‏منذ‏ ‏نعومة‏ ‏أظافره؟
لاحت‏ ‏في‏ ‏الأفق‏ ‏جهود‏ ‏عديدة‏ ‏من‏ ‏أهمها‏ ‏دمج‏ ‏المفاهيم‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏المناهج‏ ‏الدراسية‏ ‏غير‏ ‏أن‏ ‏ذلك‏ ‏لا‏ ‏يتم‏ ‏تطبيقه‏ ‏إلا‏ ‏علي‏ ‏المستوي‏ ‏النظري‏ ‏لقصور‏ ‏الشق‏ ‏العملي‏ ‏في‏ ‏منظومة‏ ‏التعليم‏ ‏المصرية‏ ‏وإهماله‏, ‏كما‏ ‏أن‏ ‏وزارة‏ ‏البيئة‏ ‏ليست‏ ‏وزارة‏ ‏تنفيذية‏ ‏بل‏ ‏تعمل‏ ‏ضمن‏ ‏مجموعة‏ ‏من‏ ‏الجهات‏ ‏عليها‏ ‏الامتثال‏ ‏للعلماء‏ ‏والنداءات‏ ‏الدولية‏.‏
إذا‏ ‏فالأمل‏ ‏الباقي‏ ‏في‏ ‏المجتمع‏ ‏المدني‏ ‏الذي‏ ‏تقع‏ ‏علي‏ ‏عاقته‏ ‏التنمية‏ ‏الحقيقية‏ ‏للمجتمعات‏ ‏خاصة‏ ‏النامي‏ ‏منها‏ ‏أدركت‏ ‏الوكالة‏ ‏الأمريكية‏ ‏للتنمية‏ ‏الدولية‏ ‏ذلك‏ ‏فأقامت‏ ‏مشروع‏ ‏البرنامج‏ ‏المصري‏ ‏للتربية‏ ‏البيئية‏ ‏والتواصل‏ ‏مع‏ ‏المجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏ومولته‏. ‏يتم‏ ‏تنفيذه‏ ‏بالتعاون‏ ‏مع‏ ‏وزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏وجهاز‏ ‏شئون‏ ‏البيئة‏ ‏الدولية‏ ‏لمدة‏ ‏عامين‏, ‏يؤمن‏ ‏البرنامج‏ ‏بالدور‏ ‏الذي‏ ‏يمكن‏ ‏أن‏ ‏تلعبه‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏المدارس‏ ‏لخلق‏ ‏تأثير‏ ‏إيجابي‏ ‏في‏ ‏اتجاهات‏ ‏وسلوك‏ ‏التلاميذ‏ ‏والمدرسين‏ ‏والمجتمعات‏ ‏المحيطة‏ ‏تجاه‏ ‏قضايا‏ ‏البيئة‏ ‏في‏ ‏مجتمعاتهم‏ ‏فراح‏ ‏يعمل‏ ‏في‏ ‏قري‏ ‏المحافظات‏ ‏أملا‏ ‏في‏ ‏التغيير‏ ‏المنشود‏ ‏في‏ ‏سلوكيات‏ ‏أجيال‏ ‏الغد‏.‏
الاشتباك‏ ‏مع‏ ‏الحياة
التقينا‏ ‏مع‏ ‏د‏. ‏حسن‏ ‏أبوبكر‏ ‏أحد‏ ‏القائمين‏ ‏علي‏ ‏البرنامج‏ ‏وقال‏: ‏إن‏ ‏الفكرة‏ ‏الأساسية‏ ‏للعمل‏ ‏هي‏ ‏التواصل‏ ‏مع‏ ‏المجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏الذي‏ ‏لا‏ ‏يمكن‏ ‏أن‏ ‏يتم‏ ‏للتلاميذ‏ ‏إلا‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏الاشتباك‏ ‏مع‏ ‏بعض‏ ‏مفردات‏ ‏الحياة‏ ‏الثقافية‏ ‏والبيئية‏ ‏لذلك‏ ‏بدأ‏ ‏البرنامج‏ ‏بجمع‏ ‏معلومات‏ ‏ثم‏ ‏وضع‏ ‏خطة‏ ‏تدريبية‏ ‏للمدرسين‏ ‏والجمعيات‏ ‏الأهلية‏ ‏كما‏ ‏تم‏ ‏تدريب‏ 190 ‏مدرسا‏ ‏و‏36 ‏من‏ ‏كوادر‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏و‏31 ‏جمعية‏ ‏أهلية‏ ‏و‏18 ‏من‏ ‏ممثلي‏ ‏جهاز‏ ‏شئون‏ ‏البيئة‏ ‏وكذلك‏ ‏عقد‏ ‏البرنامج‏ ‏ورشة‏ ‏عمل‏ ‏في‏ ‏العين‏ ‏السخنة‏ ‏تحت‏ ‏شعار‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏تحدي‏ ‏ومسئولية‏ ‏توصلت‏ ‏فيها‏ ‏الجهات‏ ‏المشاركة‏ ‏لآلية‏ ‏تشبيك‏ ‏للبدء‏ ‏في‏ ‏مشروع‏ ‏التدريب‏, ‏انطلقت‏ ‏هذه‏ ‏الكتيبة‏ ‏من‏ ‏المتدربين‏ ‏بنشر‏ ‏فكر‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏أكثر‏ ‏من‏ 24 ‏مدرسة‏ ‏بالإسكندرية‏ ‏منها‏ ‏مدارس‏ ‏محمود‏ ‏تيمور‏ ‏والإبراهيمية‏ ‏ويحي‏ ‏باشا‏ ‏وجناكليس‏ ‏وزيزينيا‏ ‏والنصر‏ ‏وباكوس‏ ‏وعمر‏ ‏لطفي‏ ‏ومينا‏ ‏البصل‏ ‏والسيرة‏ ‏الحسنة‏.‏
اهتمت‏ ‏المدارس‏ ‏شيئا‏ ‏فشيئا‏ ‏بأنشطة‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏واستيعابها‏.. ‏فبدأت‏ ‏دمج‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏الدروس‏ ‏بسبل‏ ‏عملية‏, ‏والاهتمام‏ ‏بوحدات‏ ‏التربية‏ ‏السكنية‏ ‏المحيطة‏ ‏بالمدارس‏ ‏ونشر‏ ‏الوعي‏ ‏بها‏.‏
كما‏ ‏تم‏ ‏تنظيم‏ ‏عدد‏ ‏من‏ ‏الرحلات‏ ‏العلمية‏ ‏والعملية‏ ‏في‏ ‏محافظة‏ ‏الإسكندرية‏ ‏كزيارة‏ ‏مكتبة‏ ‏الإسكندرية‏ ‏والبانوراما‏ ‏والقبة‏ ‏السماوية‏ ‏وقام‏ ‏الطلاب‏ ‏بقياس‏ ‏محيط‏ ‏الأرض‏ ‏كما‏ ‏زاروا‏ ‏قرية‏ ‏المجد‏ ‏النموذجية‏ ‏التي‏ ‏تعد‏ ‏نموذجا‏ ‏بيئيا‏ ‏متميزا‏ ‏وكان‏ ‏لمركب‏ ‏جرين‏ ‏بيس‏ Green Peace ‏مجموعة‏ ‏السلام‏ ‏الأخضر‏ ‏الناشطة‏ ‏عالميا‏ ‏في‏ ‏مجال‏ ‏البيئة‏ ‏والتي‏ ‏رست‏ ‏علي‏ ‏شواطئ‏ ‏الإسكندرية‏ ‏نصيب‏ ‏من‏ ‏الرحلات‏ ‏كذلك‏ ‏المراكز‏ ‏الثقافية‏ ‏وشركات‏ ‏المياه‏ ‏وشركات‏ ‏النظافة‏ ‏وأتيحت‏ ‏كذلك‏ ‏مساحة‏ ‏كبيرة‏ ‏لإبداعات‏ ‏التلاميذ‏ ‏حول‏ ‏البيئة‏ ‏من‏ ‏مسرح‏ ‏وقصة‏ ‏وأغنية‏ ‏وشعر‏ ‏وزجل‏ ‏وأبحاث‏ ‏ومعارض‏ ‏فنية‏ ‏وفكرة‏ ‏البرلمان‏ ‏البيئي‏ ‏وورش‏ ‏العمل‏ ‏والأيام‏ ‏البيئية‏. ‏أيضا‏ ‏بدأت‏ ‏المدارس‏ ‏خطوة‏ ‏جوهرية‏ ‏بقيامها‏ ‏بمشروعات‏ ‏بيئية‏ ‏داخل‏ ‏المدرسة‏ ‏مثل‏ ‏السماد‏ ‏العضوي‏ – ‏عيش‏ ‏الغراب‏ – ‏تدوير‏ ‏المخلفات‏ ‏وإعادة‏ ‏استخدامها‏ – ‏ترشيد‏ ‏المياه‏ – ‏ترشيد‏ ‏الطاقة‏ – ‏زراعة‏ ‏الأسطح‏ ‏والتشجير‏.‏
ثمار‏ ‏العمل‏ ‏الأهلي
أما‏ ‏هبة‏ ‏المليجي‏ ‏مسئولة‏ ‏الاتصال‏ ‏والمشاركة‏ ‏المجتمعية‏ ‏فحدثتنا‏ ‏عن‏ ‏محافظة‏ ‏الإسكندرية‏ ‏وما‏ ‏تم‏ ‏فيها‏ ‏قائلة‏ ‏التواصل‏ ‏مع‏ ‏المجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏في‏ ‏الإسكندرية‏ ‏جاء‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏شراكة‏ ‏قوية‏ ‏مع‏ ‏الجمعيات‏ ‏الأهلية‏ ‏وصولا‏ ‏إلي‏ ‏المواطن‏ ‏البسيط‏, ‏وتركز‏ ‏التعاون‏ ‏أيضا‏ ‏مع‏ ‏عدد‏ ‏من‏ ‏الجمعيات‏ ‏الأهلية‏ ‏أهمها‏ ‏جمعية‏ ‏أصدقاء‏ ‏البيئة‏.. ‏جمعية‏ ‏دعاة‏ ‏الإسلام‏ ‏جمعية‏ ‏الحرية‏ ‏لتنمية‏ ‏المجتمع‏.. ‏الجمعية‏ ‏المصرية‏ ‏لحماية‏ ‏الأطفال‏.. ‏جمعية‏ ‏الغد‏.. ‏جمعية‏ ‏المحبة‏.. ‏جميعة‏ ‏إشراقة‏.. ‏وجمعية‏ ‏القلعة‏.. ‏وإن‏ ‏كان‏ ‏للجمعية‏ ‏الأخيرة‏ ‏وضع‏ ‏خاص‏ ‏حيث‏ ‏شاركت‏ ‏في‏ ‏مسابقة‏ ‏دعا‏ ‏إليها‏ ‏البنك‏ ‏الدولي‏ ‏من‏ ‏خلال‏ ‏برنامج‏ ‏المنح‏ ‏الصغيرة‏ ‏لدعم‏ ‏مشروعات‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏.. ‏واستطاعت‏ ‏جمعية‏ ‏القلعة‏ ‏الفوز‏ ‏بمنحة‏ ‏البنك‏ ‏الدولي‏ ‏لتمويل‏ ‏مشروعها‏ ‏الخاص‏ ‏برفع‏ ‏الوعي‏ ‏بترعة‏ ‏المحمودية‏, ‏الشريان‏ ‏الرئيسي‏ ‏للمياه‏ ‏بالإسكندرية‏.‏
وأكملت‏ ‏هبة‏ ‏قائلة‏: ‏انطلاقا‏ ‏مما‏ ‏سبق‏ ‏نظم‏ ‏البرنامج‏ ‏ثلاث‏ ‏احتفاليات‏ ‏خلال‏ ‏هذا‏ ‏الشهر‏ ‏بمحافظات‏ ‏الفيوم‏ ‏والإسكندرية‏ ‏وبني‏ ‏سويف‏ ‏بمناسبة‏ ‏انتهاء‏ ‏فعاليات‏ ‏الدورة‏ ‏الأولي‏ ‏لبرنامج‏ ‏الجوائز‏ ‏البيئية‏, ‏الذي‏ ‏يتم‏ ‏تنفيذه‏ ‏في‏ 81 ‏مدرسة‏ ‏ابتدائية‏ ‏وإعدادية‏ ‏هناك‏ ‏كأنشطة‏ ‏مشاركة‏ ‏مجتمعية‏. ‏اشتركت‏ 21 ‏مدرسة‏ ‏بحوالي‏ 70 ‏مشروعا‏ ‏بدأ‏ ‏التلاميذ‏ ‏فيها‏ ‏بالعمل‏ ‏خارج‏ ‏المدرسة‏ ‏والتواصل‏ ‏مع‏ ‏المحيط‏ ‏الحيوي‏ ‏بها‏ ‏فقاموا‏ ‏بعمل‏ ‏مراجعة‏ ‏بيئية‏ ‏للمجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏حولهم‏ ‏ونشر‏ ‏الوعي‏ ‏البيئي‏ ‏ومعهم‏ ‏رواد‏ ‏البيئة‏ ‏من‏ ‏أساتذتهم‏. ‏موضحة‏ ‏أن‏ ‏لجنة‏ ‏لجنة‏ ‏الجوائز‏ ‏ضمت‏ ‏بكل‏ ‏محافظة‏ ‏من‏ ‏الثلاث‏ ‏محافظات‏ ‏ممثلين‏ ‏لوزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏, ‏وجهاز‏ ‏شئون‏ ‏البيئة‏/ ‏أو‏ ‏إدارة‏ ‏البيئة‏ ‏بالمحافظة‏, ‏ومجالس‏ ‏الأمناء‏, ‏والمنظمات‏ ‏غير‏ ‏الحكومية‏, ‏وقيادات‏ ‏المجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏لإدارة‏ ‏برنامج‏ ‏الجوائز‏ ‏البيئية‏.‏
نظمت‏ ‏بعض‏ ‏المدارس‏ ‏حملات‏ ‏للتشجير‏ – ‏حملات‏ ‏لتنظيف‏ ‏الشواطئ‏ – ‏قوافل‏ ‏بيئية‏ – ‏معسكرات‏ ‏بيئية‏ – ‏زيارات‏ ‏منزلية‏ ‏للأسر‏ – ‏للتوعية‏ ‏ببعض‏ ‏قضايا‏ ‏البيئة‏ ‏وهو‏ ‏ما‏ ‏أثمر‏ ‏عن‏ ‏تفاعل‏ ‏حقيقي‏ ‏بين‏ ‏الطرفين‏. ‏كذلك‏ ‏حرص‏ ‏البرنامج‏ ‏علي‏ ‏الاحتفال‏ ‏بمناسبات‏ ‏البيئة‏ ‏المختلفة‏ ‏مثل‏ ‏يوم‏ ‏الأرض‏ – ‏يوم‏ ‏البيئة‏ ‏العالمي‏ – ‏يوم‏ ‏المياه‏ ‏العالمي‏ ‏بصحبة‏ ‏الطلاب‏ ‏والأساتذة‏ ‏ورواد‏ ‏البيئة‏ ‏وأسر‏ ‏الطلاب‏.‏
رواد‏ ‏التنمية‏ ‏بالمجتمع‏ ‏المدني‏ ‏يتحدثون
التقينا‏ ‏بالدكتور‏ ‏أحمد‏ ‏صالح‏ ‏عضو‏ ‏مجلس‏ ‏إدارة‏ ‏جمعية‏ ‏القلعة‏ ‏وقال‏: ‏فكرنا‏ ‏في‏ ‏خدمة‏ ‏منطقة‏ ‏شرق‏ ‏الإسكندرية‏ ‏وتنميتها‏ ‏بشكل‏ ‏مستدام‏ ‏فقفزت‏ ‏إلي‏ ‏أذهاننا‏ ‏فكرة‏ ‏تبطين‏ ‏جانبي‏ ‏ترعة‏ ‏المحمودية‏ ‏لحمايتها‏, ‏تم‏ ‏تكوين‏ ‏مجموعة‏ ‏من‏ 25 ‏تلميذا‏ ‏يشرف‏ ‏عليهم‏ ‏مدرس‏ ‏علمي‏ ‏وكونا‏ ‏برلمانا‏ ‏للتنمية‏ ‏والبيئة‏ ‏وعقدنا‏ ‏محاكمات‏ ‏لمعرفة‏ ‏المتسبب‏ ‏في‏ ‏التلوث‏ ‏إلي‏ ‏أن‏ ‏نفذنا‏ ‏معسكرات‏ ‏علي‏ ‏ضفتي‏ ‏المحمودية‏ ‏ونظفناها‏ ‏مع‏ ‏عمل‏ ‏مساحات‏ ‏من‏ ‏النجيل‏ ‏وأقمنا‏ ‏مهرجانا‏ ‏كبيرا‏ ‏لتوزيع‏ ‏الهدايا‏ ‏علي‏ ‏الأطفال‏ ‏المشاركين‏ ‏مما‏ ‏كان‏ ‏له‏ ‏أفضل‏ ‏الأثر‏ ‏في‏ ‏نفوسهم‏ ‏إذ‏ ‏شعروا‏ ‏أنهم‏ ‏تعبوا‏ ‏ثم‏ ‏تحقق‏ ‏الهدف‏ ‏الذي‏ ‏تعبوا‏ ‏من‏ ‏أجله‏ ‏بتغير‏ ‏صورة‏ ‏الترعة‏.‏
موضحا‏ ‏أن‏ ‏نصيب‏ ‏الإسكندرية‏ ‏من‏ ‏الجوائز‏ ‏البيئية‏ ‏كان‏ ‏كبيرا‏ ‏حيث‏ ‏تقدم‏ ‏للمسابقة‏ 90 ‏مشروعا‏ ‏فاز‏ ‏منهما‏ 16 ‏مشروعا‏ ‏كنادي‏ ‏روتاري‏ ‏الإسكندرية‏ – ‏سان‏ ‏ستيفانو‏ – ‏عن‏ ‏مشرع‏ ‏لتحلية‏ ‏مياه‏ ‏الآبار‏ ‏المالحة‏ ‏بمنطقة‏ ‏العميد‏ ‏باستخدام‏ ‏الطاقة‏ ‏الشمسية‏, ‏وفر‏ ‏المشروع‏ ‏المياه‏ ‏لـ‏ 760 ‏أسرة‏ ‏داخل‏ ‏الصحراء‏, ‏كما‏ ‏قامت‏ ‏القوات‏ ‏المسلحة‏ ‏بإعادة‏ ‏تصنيع‏ ‏نموذج‏ ‏الوحدة‏ ‏لاستخدامه‏ ‏في‏ ‏مناطق‏ ‏نائية‏ ‏أخري‏.‏
أما‏ ‏سامح‏ ‏فايز‏ ‏رئيس‏ ‏قسم‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏مديرية‏ ‏تعليم‏ ‏بني‏ ‏سويف‏ ‏فقال‏: ‏كونا‏ ‏جمعيات‏ ‏أصدقاء‏ ‏البيئة‏ ‏في‏ 25 ‏مدرسة‏ ‏في‏ ‏أهناسيا‏ ‏للعمل‏ ‏في‏ ‏مجال‏ ‏المراجعات‏ ‏البيئية‏ ‏وبالفعل‏ ‏تمت‏ ‏مراجعة‏ ‏بيئية‏ ‏لمصنع‏ ‏الأسمنت‏ ‏الكائن‏ ‏في‏ ‏قرية‏ ‏سيجمنت‏ ‏الجبل‏ ‏بأهناسيا‏, ‏وأعد‏ ‏التلاميذ‏ ‏تقريرا‏ ‏عن‏ ‏التلوث‏ ‏الناجم‏ ‏عنه‏ ‏تم‏ ‏رفعه‏ ‏للمسئولين‏ ‏وعقدت‏ ‏علي‏ ‏أثره‏ ‏جلسات‏ ‏استماع‏ ‏من‏ ‏المسئولين‏ ‏في‏ ‏محاولة‏ ‏لإيجاد‏ ‏الحلول‏ ‏مشيرا‏ ‏إلي‏ ‏أنه‏ ‏في‏ ‏بني‏ ‏سويف‏, ‏تقدم‏ ‏للمسابقة‏ 40 ‏مشروعا‏ ‏للتشجير‏ ‏وإعادة‏ ‏تدوير‏ ‏المخلفات‏ ‏خاصة‏ ‏الخشب‏ ‏ومشرعات‏ ‏فنية‏ ‏مثل‏ ‏إنتاج‏ ‏الأقراص‏ ‏المدمجة‏ ‏بالإضافة‏ ‏إلي‏ ‏تصميم‏ ‏وتنفيذ‏ ‏حملات‏ ‏التوعية‏.‏
التقينا‏ ‏كذلك‏ ‏بحسام‏ ‏شعبان‏ ‏الباحث‏ ‏البيئي‏ ‏بمحافظة‏ ‏الفيوم‏ ‏الذي‏ ‏تحدث‏ ‏عن‏ ‏المسابقات‏ ‏البيئية‏ ‏بالمحافظة‏ ‏وتأثيرها‏ ‏في‏ ‏المشاركة‏ ‏المجتمعية‏ ‏موضحا‏ ‏أن‏ ‏محافظة‏ ‏صغيرة‏ ‏كالفيوم‏ ‏عندما‏ ‏تشارك‏ ‏فيها‏ 37 ‏لوحة‏ ‏من‏ ‏الأطفال‏ ‏و‏137 ‏مبادرة‏ ‏من‏ ‏المدارس‏ ‏و‏18 ‏عملا‏ ‏من‏ ‏الجمعيات‏ ‏الأهلية‏ ‏علينا‏ ‏أن‏ ‏نعلم‏ ‏أننا‏ ‏نسير‏ ‏علي‏ ‏الطريق‏ ‏الصحيح‏ ‏وبسرعة‏ ‏حيث‏ ‏تقدم‏ ‏للمسابقة‏ 137 ‏مشروعا‏ ‏فاز‏ ‏منها‏ 36 ‏مشروعا‏ ‏في‏ ‏مجالات‏ ‏تنفيذ‏ ‏نماذج‏ ‏جيدة‏ ‏لتدوير‏ ‏المخلفات‏, ‏استغلال‏ ‏أبسط‏ ‏الأماكن‏ ‏لعمل‏ ‏حجرة‏ ‏للتربية‏ ‏البيئية‏ ‏ومعرض‏ ‏أعمال‏ ‏فنية‏, ‏مسرحيات‏ ‏وأغاني‏, ‏استغلال‏ ‏الحديقة‏ ‏في‏ ‏أنشطة‏ ‏التشجير‏, ‏المراجعة‏ ‏البيئية‏, ‏كما‏ ‏قامت‏ ‏الطالبة‏ ‏داليا‏ ‏رمضان‏ ‏محمد‏ ‏بابتكار‏ ‏فلتر‏ ‏لتنقية‏ ‏المياه‏ ‏باستخدام‏ ‏خامات‏ ‏البيئة‏ ‏يصلح‏ ‏لاستخدامه‏ ‏بالمنزل‏.‏
السيرة‏ ‏الحسنة‏ ‏قدوة
أما‏ ‏المدرسة‏ ‏الفائزة‏ ‏فهي‏ ‏مدرسة‏ ‏السيرة‏ ‏الحسنة‏ ‏الإعدادية‏ ‏للبنات‏ ‏لما‏ ‏تم‏ ‏تنفيذه‏ ‏من‏ ‏مشروعات‏ ‏وأنشطة‏ ‏للتربية‏ ‏البيئية‏ ‏بالمدرسة‏ ‏تتعلق‏ ‏بدمج‏ ‏المفاهيم‏ ‏البيئية‏ ‏في‏ ‏الأنشطة‏ ‏المدرسية‏ ‏العملية‏, ‏مع‏ ‏جيهان‏ ‏رمضان‏ ‏مدرسة‏ ‏العلوم‏ ‏ومشرفة‏ ‏البيئة‏ ‏بمدرسة‏ ‏السيرة‏ ‏الحسنة‏ ‏الإعدادية‏ ‏للبنات‏ ‏والدينامو‏ – ‏كما‏ ‏يطلقون‏ ‏عليها‏ ‏في‏ ‏المدرسة‏ – ‏كانت‏ ‏لنا‏ ‏فرصة‏ ‏اللقاء‏, ‏أعربت‏ ‏جيهان‏ ‏عن‏ ‏فرحتها‏ ‏بما‏ ‏وصلت‏ ‏إليه‏ ‏الفتيات‏ ‏من‏ ‏معرفة‏ ‏بيئية‏ ‏واحتكاك‏ ‏إيجابي‏ ‏بالمجتمع‏ ‏ومحاولات‏ ‏إصلاح‏ ‏ما‏ ‏أفسدته‏ ‏أيدي‏ ‏التلوث‏ ‏موضحة‏ ‏أن‏ ‏البداية‏ ‏الحقيقية‏ ‏لتفعيل‏ ‏تلك‏ ‏الأنشطة‏ ‏كانت‏ ‏مع‏ ‏جمعية‏ ‏أصدقاء‏ ‏البيئة‏ ‏من‏ 8 ‏سنوات‏ ‏ثم‏ ‏مع‏ ‏البرنامج‏ ‏المصري‏ ‏للتربية‏ ‏البيئية‏ ‏من‏ ‏العام‏ ‏الماضي‏ ‏كدعم‏ ‏فني‏ ‏ومادي‏ ‏حيث‏ ‏إن‏ ‏التقارير‏ ‏المرفوعة‏ ‏للإدارة‏ ‏التعليمية‏ ‏لم‏ ‏تسفر‏ ‏عن‏ ‏أي‏ ‏دعم‏.‏
قامت‏ ‏الفتيات‏ ‏بأنشطة‏ ‏ترتبط‏ ‏ارتباطا‏ ‏وثيقا‏ ‏بالحياة‏ ‏اليومية‏ ‏حيث‏ ‏تم‏ ‏تصنيع‏ ‏نموذج‏ ‏مصنع‏ ‏من‏ ‏المخلفات‏, ‏مشروع‏ ‏حماية‏ ‏مياه‏ ‏الشرب‏ ‏من‏ ‏التلوث‏ ‏في‏ ‏خزانات‏ ‏المنازل‏, ‏مشروع‏ ‏الزراعة‏ ‏دون‏ ‏تربة‏, ‏مشروع‏ ‏إنتاج‏ ‏عيش‏ ‏الغراب‏ ‏من‏ ‏المخلفات‏ ‏الزراعية‏ ‏بالمدرسة‏, ‏مشروع‏ ‏تدوير‏ ‏الورق‏. ‏من‏ ‏المخلفات‏ ‏الورقية‏, ‏عمل‏ ‏تصميم‏ ‏ونموذج‏ ‏لسخان‏ ‏شمسي‏, ‏إخراج‏ ‏دليل‏ ‏كامل‏ ‏لمحافظة‏ ‏الإسكندرية‏, ‏عمل‏ ‏مشروع‏ ‏لترشيد‏ ‏المياه‏ ‏داخل‏ ‏المدرسة‏, ‏عمل‏ ‏مبادرة‏ ‏بيئية‏ ‏للحد‏ ‏من‏ ‏تلوث‏ ‏ترعة‏ ‏المحمودية‏, ‏مراجعة‏ ‏بيئية‏ ‏موثقة‏ ‏علي‏ ‏مدار‏ 8 ‏سنوات‏, ‏وكل‏ ‏المشاريع‏ ‏بها‏ ‏تطوير‏ ‏واستحداث‏ ‏واستدامة‏ ‏وموثقة‏ ‏بالصور‏ ‏والتقارير‏ ‏وتم‏ ‏تنفيذها‏ ‏بأيدي‏ ‏الطالبات‏.‏
عن‏ ‏مشروع‏ ‏حماية‏ ‏الخزانات‏ ‏من‏ ‏التلوث‏ ‏التقينا‏ ‏بالطالبة‏ ‏هدير‏ ‏مجدي‏ ‏علي‏ – ‏الصف‏ ‏الثالث‏ ‏الإعدادي‏ – ‏إحدي‏ ‏الناشطات‏ ‏في‏ ‏مجال‏ ‏التواصل‏ ‏المجتمعي‏ ‏وتنميته‏ ‏بالمدرسة‏ ‏فشرحت‏ ‏لنا‏ ‏كيف‏ ‏تم‏ ‏تنظيم‏ ‏ندوة‏ ‏لاستبيان‏ ‏ما‏ ‏إذا‏ ‏كانت‏ ‏الأسر‏ ‏تقوم‏ ‏بتنظيف‏ ‏خزاناتها‏ ‏من‏ ‏عدمه‏, ‏أسفر‏ ‏الاستبيان‏ ‏عن‏ ‏أن‏ ‏معظم‏ ‏الناس‏ ‏لا‏ ‏يفعلون‏ ‏كما‏ ‏كشفت‏ ‏الزيارات‏ ‏الميدانية‏ ‏لمجموعة‏ ‏المشاركة‏ ‏المجتمعية‏ ‏بالمدرسة‏ ‏عن‏ ‏وجود‏ ‏طحالب‏ ‏وطيور‏ ‏نافقة‏ ‏بالخزانات‏. ‏تفاعل‏ ‏الناس‏ ‏معنا‏ ‏وقامت‏ 25 ‏أسرة‏ ‏بتغيير‏ ‏الخزانات‏ ‏أعلي‏ ‏منازلهما‏ ‏وتركيب‏ ‏أغطية‏ ‏مناسبة‏ ‏لها‏ ‏مع‏ ‏التنظيف‏ ‏والتعقيم‏ ‏المستمر‏.‏
أما‏ ‏سلوي‏ ‏محمود‏ ‏عزت‏ ‏فقالت‏ ‏باعتبارنا‏ ‏بلدا‏ ‏ساحليا‏ ‏يكثير‏ ‏هنا‏ ‏تناول‏ ‏الأسماك‏ ‏والمأكولات‏ ‏البحرية‏ ‏لذلك‏ ‏كان‏ ‏لابد‏ ‏من‏ ‏البحث‏ ‏عن‏ ‏حل‏ ‏للمخلفات‏ ‏الناتجة‏ ‏دون‏ ‏الإضرار‏ ‏بالبيئة‏ ‏فاتخذنا‏ ‏من‏ ‏القشريات‏ ‏أشكالا‏ ‏جمالية‏ ‏وإكسسوارات‏ ‏للحلي‏ ‏بعد‏ ‏غسلها‏ ‏وتجفيفها‏ ‏كالكابوريا‏ ‏والجندوفلي‏ ‏وأم‏ ‏الخلول‏ ‏والقواقع‏ ‏والسبيط‏ ‏وصنعنا‏ ‏منها‏ ‏نتائج‏ ‏للتعليق‏ ‏علي‏ ‏الحائط‏ ‏كذلك‏ ‏استفدنا‏ ‏من‏ ‏المخلفات‏ ‏الورقية‏ ‏بالمدرسة‏ ‏وكونا‏ ‏منها‏ ‏أشكالا‏ ‏زخرفية‏ ‏وصنعنا‏ ‏الحقائب‏ ‏من‏ ‏المخلفات‏ ‏الزراعية‏ ‏وشهادات‏ ‏التقدير‏ ‏والهدايا‏ ‏من‏ ‏مخلفات‏ ‏الورق‏.‏
منظومة‏ ‏جامدة
لماذا‏ ‏تمتنع‏ ‏وزارة‏ ‏التربية‏ ‏والتعليم‏ ‏عن‏ ‏المشاركة‏ ‏المادية؟‏ ‏هذا‏ ‏السؤال‏ ‏أجاب‏ ‏عليه‏ ‏مصدر‏ ‏مسئول‏ ‏بالوزارة‏ – ‏رفض‏ ‏ذكر‏ ‏اسمه‏ – ‏ملخصا‏ ‏الدوافع‏ ‏في‏ ‏انهيار‏ ‏المفاهيم‏ ‏الخلاقة‏ ‏المبدعة‏ ‏لدي‏ ‏القائمين‏ ‏علي‏ ‏تسيير‏ ‏الأمور‏ ‏في‏ ‏العملية‏ ‏التعليمية‏ ‏وتنحيتهم‏ ‏للأنشطة‏ ‏المبدعة‏ ‏وعدم‏ ‏منحها‏ ‏الأولوية‏ ‏متعللين‏ ‏بنقص‏ ‏الموارد‏ ‏المادية‏ ‏في‏ ‏حين‏ ‏تذهب‏ ‏تلك‏ ‏الموارد‏ ‏في‏ ‏أوجه‏ ‏لا‏ ‏تستحقها‏.‏
دور‏ ‏الإعلام
وعن‏ ‏الدور‏ ‏المنوط‏ ‏بوسائل‏ ‏الإعلام‏ ‏في‏ ‏مجال‏ ‏التربية‏ ‏البيئية‏ ‏وتنمية‏ ‏المجتمع‏ ‏أكدت‏ ‏داليا‏ ‏عبدالسلام‏ ‏المستشار‏ ‏الإعلامي‏ ‏للبرنامج‏ ‏والصحفية‏ ‏بجريدة‏ ‏الأهرام‏ ‏إبدو‏ ‏أن‏ ‏فكرة‏ ‏المسابقات‏ ‏والجوائز‏ ‏البيئية‏ ‏تحفز‏ ‏الأطفال‏ ‏والطلائع‏ ‏علي‏ ‏المشاركة‏ ‏والتواصل‏ ‏مؤكدة‏ ‏أنه‏ ‏شارك‏ ‏في‏ ‏رعاية‏ ‏المسابقة‏ ‏مركز‏ ‏البيئة‏ ‏والتنمية‏ ‏للإقليم‏ ‏العربي‏ ‏وأوربا‏ ‏سيداري‏ ‏بجهازي‏ ‏كمبيوتر‏ ‏وجهازي‏ ‏كاميرا‏ ‏رقمية‏ ‏وهي‏ ‏هدايا‏ ‏جذابة‏ ‏لهذه‏ ‏السن‏ ‏جدا‏. ‏كما‏ ‏قدم‏ ‏البرنامج‏ ‏مجموعة‏ ‏من‏ ‏الكؤوس‏ ‏والدروع‏ ‏والميداليات‏ ‏وشهادات‏ ‏التقدير‏. ‏والهدايا‏ ‏العينية‏ ‏المرتبطة‏ ‏بالمشروعات‏ ‏مثل‏ ‏أدوات‏ ‏الزراعة‏ ‏والكتب‏ ‏البيئية‏ ‏والأدوات‏ ‏المكتبية‏ ‏التي‏ ‏تهم‏ ‏المجتمع‏ ‏المحلي‏ ‏العامل‏ ‏في‏ ‏هذا‏ ‏المجال‏. ‏مشيرة‏ ‏إلي‏ ‏ضرورة‏ ‏وجد‏ ‏مساهمات‏ ‏إعلامية‏ ‏من‏ ‏المشتغلين‏ ‏بهذا‏ ‏الحقل‏ ‏لإبراز‏ ‏الجهد‏ ‏المبذول‏, ‏وتعريف‏ ‏المجتمع‏ ‏به‏ ‏حتي‏ ‏يؤتي‏ ‏ثماره‏.‏
في‏ ‏النهاية‏ ‏إذا‏ ‏كان‏ ‏طريق‏ ‏الألف‏ ‏ميل‏ ‏يبدأ‏ ‏بخطوة‏, ‏فقد‏ ‏اتخذ‏ ‏البرنامج‏ ‏المصري‏ ‏تلك‏ ‏الخطوة‏ ‏وعلي‏ ‏الجهات‏ ‏المختلفة‏ ‏أن‏ ‏تشارك‏ ‏للحاق‏ ‏بالركب‏ ‏العالمي‏ ‏حيث‏ ‏لا‏ ‏خيار‏, ‏فهؤلاء‏ ‏الصغار‏ ‏هم‏ ‏الأمل‏ ‏الحقيقي‏ ‏في‏ ‏الحياة‏ ‏فياليتنا‏ ‏نهتم‏ ‏بهم‏ ‏وليت‏ ‏كل‏ ‏أسرة‏ ‏تستطيع‏ ‏أن‏ ‏تخلق‏ ‏بداخل‏ ‏المنزل‏ ‏برنامجا‏ ‏مصغرا‏ ‏للتربية‏ ‏البيئية‏ ‏دعوة‏ ‏نطلقها‏ ‏جميعا‏ ‏من‏ ‏أجل‏ ‏التنمية‏ ‏المستدامة‏ ‏والحياة‏ ‏الأفضل‏.‏