ظهرت في الأونة الأخيرة حملات ضد المناهج ومن ابرزها حملة # تعليمكم باطل التى شنتها مجموعة من الأمهات وتناشد الرئيس عبد الفتاح السيسى بمجموعة من المطالب، أبرزها تغيير المناهج التى تجعل الطالب المصري في حالة إحباط دائم لعدم مقدرته على تحصيل الكم الغير مدروس لإمكانيات الطلاب ومدى استفادتهم من ذلك الحشو، فمنظومة التعليم ذاتها تعرقل ذهن الطلاب في البحث والأكتشاف بل تعتمد على التلقين والحفظ وتفقده الشغف بالتعلم وحب الأبتكار والأبداع وتخلق منه اله للصم والحفظ، نحتاج في هذه المرحلة لمناهج تعمل على إكتشاف قدرات الطلاب ليصبح لدينا علماء وباحثين .
مشتتة الأهداف
قالت هبة إيهاب محاسبة، أنها تشجع تلك الحملات وتتمنى ان تفعل أكثر مما فعلتة فالمعاناه يومية مع مناهج لاتعرف قدرات طلابها، ومشتته الأهداف موضوعة بغير دراسة والجميع يعانى منها فهى تثقل على الطالب ولا تفيدة بشئ بعد نهاية الأمتحانات.
وتوجه شاهيناز ربة منزل التحية لكل هذه الحملات وكل الأمهات الذين انتفضوا وعبروا عما نشعر ونعانى منه، من حشو فى المناهج وتكدس لعقول الطلاب بلا مضمون او دراسة حقيقة للواقع الطالب المصري.
متذكر لما تعلمة
وقالت مارى سعد تعيش بكاليفورنيا، ان التعليم لا يمثل اى عبء على الأسر بل المدرسة تعطى واجبات بسيطة وتساعد الطالب للتفرغ لممارسة هوايتة بالمنزل والأستمتاع مع أسرتة بالوقت دون الأنشغال باداء الواجبات المدرسية التى تثقل على الطلاب في مصر.
وتابعت حديثها قائلة التعليم في كل مرحلة يخرج الطالب متذكر ما تعلمة بل تزيد من قدراتة العقلية وتجعلة شغوف بالتعلم كما ان التعليم به ادوات تجعل التعلم شيق وجذاب وسلس الفهم وتبسيط الأشياء المعقدة وتصبح سهلة بل لها حيز فى اذهان الطلاب.
منظومة متكاملة
قال السفير رخا أحمد حسن عضو المجلس المصري للشئون الخارجية، عن خبراتة في بلدان العالم المختلفة ،ان التعليم يحتاج في مصر إلى تطوير اضلاعة الثلاثية الا وهى المدرسة والمدرس والمناهج
ففى المانيا كنا نتسال كيف ان المانيا استطاعت بعد الحرب ان تلم شتات نفسها ولعل السبب فى التعليم ترتقى المدرسة بالمانيا بالطالب ونتشأ داخلة شغف حقيقى بالتعليم من خلال المنهج الذى يعتمد على البحث والأبتكار لا على الحفظ والتلقين كما ان المنظومة التعليمية تسلم بعضها فالمدرسة قائمة على النظافة والترتيب وتعليم الطالب كيفية التعامل مع الأخريين سواء طلاب او مدرسين والمدرس راتبة يكفية فيتمكن من شرح الدروس بعناية فائقة ولا يعتمد على دروس خصوصية بل انه فى حالة اكتفاء تؤهلة للتفرغ للأبداع فى الشرح وتوصيل المعلومة كما ان المناهج تعتمد على التحليل والأسئلة المبتكرة الاستكشافية.
واضاف هناك شئ يوضح ان كل شئ له قيمة الوقت والجهد وان المنظومة تدار بعناية فائقة على ايد متخصيصين ومؤهلين على اعلى مستوى فالكتب يستلمهاالطالب من المدرسة ويسلمها اخر العام مثل ما اخذها حتى لا تهدر اموال فى طبع كتب اخرى بل يستفاد من الاموال فى تطوير شئ اخر يعود بالنفع على الطالب.
لاحظ فكر عبر
قال كمال مغيث الخبير التربوى، هذه هى مهمة الدولة والادارة السياسية، السعي لتطوير التعليم والنهوض به فيجب عليها ان تقوم بوضع استراتيجية هدفها خلق طالب متميز بمواصفات علمية محددة ، من المؤسف ان المنظومة التعليمية منهجها هو (احفظ /تذكر/سمع) ولكن يوجد برامج تعليمية كثيرة مفعلة فى ادول اخرى لها منهج يدور حول فكرة (لاحظ/فكر /عبر) مثل طريقة (بلوم) استاذ علم النفس الذى اخترع سلم القدرات والمهارات العقلية ويبدا السلم بالتذكر ثم ينتهى بالابداع ،وأكد انة لابد من ضرورة البناء على خبرة الطلاب وطرق كيفية حل المشكلات فى التعلم . واستطرد يجب ان تسعى الدولة على ايجاد فرص عمل حقيقية لتحفيز الأجيال القادمة على التعليم وايجاد قدوة امامهم.
كره للتعليم
وقالت منى جابر جابراخصائى نفسى الأطفال والأستشارات الأسرية باحد المراكز العلاجية،
يجب ان نواجه انفسنا فالمناهج وطرق الدراسة ،هى التى تدفع ابنائنا إلى مرحلة كره التعلم والعزوف عنه، كما لايخرج الطالب بأى حصيلة دراسية فالمعلومات لا يتم تخزينها بشكل يستفيد منه فيما بعد فى حياته العملية، فالمناهج في مصر تحتاج إلى تطوير ويجب الأطلاع الى الخارج طرق التعليم المبتكرةمن انماط تعليم حديثة وناجحة لحاكتها لنخرج بنتائج ايجابية فالتعليم بؤثر بشكل كبير على ارتقاء الشعوب واتجاه سلوكها.
ابتكار لا تلقين
وفي نفس السياق قال داود فؤاد الخبير التربوى اشجع هذه الثورة التى تقوم بها الأمهات ضد المناهج العقيمة ، فيجب ان يكون المنهج قائم على البحث والفكر أى ان تكون الحصة ورشة عمل بين الطلبة ويقسم الطلاب مجموعات ويعطى كل مجموعة فكرة لاستخراج المعلومة ، ويتفاعلوا مع بعضهم البعض ويعطوا النتيجة النهائية . واضاف ضرورة تغيير وتعديل المناهج بشكل مستمر ودائم لتتناسب مع التطور المعلوماتي على مدى السنين.
وايضا يجب ان نستخدم وسائل مجسمه بشرط ان تكون ملموسه ووسائل إبداعيه اخرى مع تبسيط المعلومه على قدر المستطاع فإن ذلك يؤدى إلى الفهم الجيد وسهوله حفظها مع إختزانها فى عقل الطالب لإطول الفترات، وأكد أؤمن بأن التلقين والحفظ لابد أن يأتيان فى المرتبه الثانيه من وسائل التعليم.
إستجابة من الوزارة
نفى بشير حسن المتحدث بأسم وزارة التربية والتعليم، ما تردد عن الغاء اجزاء من المناهج التعليمية او الأجزاء التى دخلت بامتحانات الميد تيرم، واكد ان الوزارة أستجابت لحملة الأمهات و يقوم الوزير بالأجتماع مع الأمهات لمناقشة مطالبهن بمبنى الوزارة.
وتابع بشير حديثه قائلا ان الوزراة تحاول ان تجد حل لتلك القضية فتطوير المناهج يعتبر من خطط الوزارة في المرحلة القادمة.